La iniciativa "Con Raíces, Cultura y Futuro" fortaleció competencias en Comunicación, Matemáticas y Computación con el acompañamiento de docentes originarios, promoviendo la permanencia universitaria.
La Universidad Nacional Intercultural Fabiola Salazar Leguía de Bagua (UNIFSLB) clausuró con éxito el Taller de Reforzamiento Académico Sabatino "Con Raíces, Cultura y Futuro", una iniciativa orientada a fortalecer las competencias académicas de los estudiantes del I ciclo de la Facultad de Ciencias Sociales y Empresariales, con especial énfasis en la permanencia y el éxito en la vida universitaria.
Durante las jornadas sabatinas, los participantes reforzaron sus conocimientos en las áreas de Comunicación y Redacción, Matemáticas y Computación, asignaturas consideradas fundamentales para el desempeño académico en los primeros ciclos de formación superior. El taller puso especial atención en los estudiantes provenientes de los pueblos Awajún y Wampis, comunidades indígenas de la región Amazonas , quienes recibieron acompañamiento de docentes originarios en un espacio de aprendizaje intercultural e inclusivo.
La actividad fue organizada por la Dra. Elizabeth Calixto, junto con docentes de la Facultad de Ciencias Sociales y Empresariales (FACISE), y contó con el valioso acompañamiento de los docentes originarios Mg. Lino Max Santa Tsmaren y Mg. Santos Whampuch Bitap. Este último ha desarrollado investigaciones sobre estrategias metodológicas para el aprendizaje del castellano como segunda lengua en estudiantes de la cultura Wampis , lo que evidencia su trayectoria y compromiso con la educación intercultural.
La UNIFSLB, creada como una universidad pública con enfoque intercultural, tiene como misión ofrecer educación superior que contribuya al desarrollo social, económico y ambiental de la región Bagua, con especial respeto por la diversidad cultural de las comunidades indígenas . Este taller refleja dicho compromiso al generar espacios de aprendizaje que reconocen y valoran las lenguas y cosmovisiones de los pueblos originarios .
La metodología del taller se sustentó en un enfoque intercultural que facilitó el diálogo de saberes entre los conocimientos académicos universitarios y las experiencias culturales de los estudiantes awajún y wampis. Los docentes originarios actuaron como mediadores pedagógicos, asegurando que la transferencia de conocimientos se realice en un marco de respeto y comprensión mutua.
Este tipo de iniciativas busca abordar una de las principales problemáticas de la educación superior: la deserción temprana, particularmente entre estudiantes de contextos vulnerables o de culturas originarias que enfrentan barreras idiomáticas y culturales en el entorno universitario. El taller contribuye a que los estudiantes fortalezcan competencias clave, mejoren su rendimiento académico y consoliden su sentido de pertenencia institucional.
